Educación

Evidencia previa
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Evidencia previa

Una de las medidas más discutidas, entre las que se volvieron a implementar para mitigar contagios en la segunda ola de COVID-19 en nuestro país, fue la relacionada a la vuelta a la modalidad virtual para la continuidad escolar. Teniendo en cuenta la evidencia local disponible, y que el sistema ya está en una modalidad mixta de presencialidad y virtualidad -que a sabiendas de los déficits de conectividad de los estudiantes, podríamos denominar “de mínima”- el margen para reducir presencialidad es casi inexistente. La fuerte suba de casos positivos por COVID-19 en el último mes de abril, que incrementó el riesgo de saturación del sistema sanitario, hizo que se volvieran a implementar ciertas restricciones a la circulación con el objetivo de mitigar la cadena de contagios. Una de las...
Infraestructura escolar (Parte II)
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Infraestructura escolar (Parte II)

En la nota anterior de esta misma sección de Indicadores de Coyuntura se revisaban algunos indicadores básicos de la infraestructura escolar para tener una idea rápida de las condiciones con las que las escuelas enfrentaban este segundo año de la pandemia por Covid-19. Se examinaba tanto lo concerniente a las conexiones a las redes de agua pública, presencia de baños y energía eléctrica, como el tamaño de las secciones (o grados), para evaluar la cantidad de burbujas necesarias para respetar la distancia prevista entre estudiantes, si bien este último indicador se observa solo a título orientativo porque no hay información que indique las dimensiones de las aulas. La revisión exponía déficits importantes en el acceso de agua y luz en algunas provincias y daba cuenta, una vez más, de la gr...
Infraestructura escolar: siempre fue importante pero ahora es crítica
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Infraestructura escolar: siempre fue importante pero ahora es crítica

Con las clases presenciales iniciadas en la mayoría de las jurisdicciones, teniendo en cuenta los protocolos sanitarios y de distanciamiento, en la nota actual se hace un repaso de las condiciones de infraestructura básica con la que cuentan las escuelas del país. A partir de la información publicada en las estadísticas del Ministerio de Educación[1], complementada con la encuesta a los directores de los establecimientos educativos en el marco del operativo Aprender 2019, es posible evaluar el sistema educativo respecto a algunos servicios básicos y las posibilidades de infraestructura para la presencialidad. Varios estudios[2] han destacado la importancia de las buenas condiciones edilicias en el desempeño de los estudiantes respecto a la presencia tanto de servicios básicos (agua pot...
La herencia que cuenta
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La herencia que cuenta

Una de las mayores preocupaciones del ámbito educativo, luego que la irrupción de la pandemia por Covid-19 trastocara la escolaridad de millones de estudiantes, es cuánto se podía agravar el fenómeno de la deserción escolar, especialmente en el nivel medio, donde ya era un problema de larga data. Preocupación que se ve validada por dos datos alarmantes: que solo el 29% de los jóvenes que ingresan al primer año del secundario, egresan sin problemas en sus trayectorias educativas en el tiempo pautado, cinco (o seis) años después, y que un millón de estudiantes tuvieron contacto nulo o escaso con sus escuelas en este año 2020[1]. La profundización de la crisis ya imperante en el país obliga a revisar, también, el impacto de los vaivenes del ciclo económico en la decisión de desertar. Un d...
Más sombras que luces
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Más sombras que luces

Llegando ya casi al fin de 2020, un año después de que se identificara el virus de COVID-19, de que comenzaran las primeras restricciones a la movilidad y medidas de aislamiento en China,  de la posterior declaración de Pandemia por la OMS, de ver cómo el virus se iba esparciendo por los distintos países, llegando eventualmente a todos los continentes, ahora comienzan a vislumbrarse las luces y las sombras de las medidas, protocolos y  estrategias generales que fueron tomando los distintos gobiernos para enfrentar, o al menos mitigar, las consecuencias del virus y se hacen más notorios los costos y las pérdidas sociales y económicas que trajo aparejada cada estrategia. En notas previas de Indicadores (https://bit.ly/36lMb8B)  se analizaba y refería al gran impacto sufrid...
Ineludible punto de inflexión
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Ineludible punto de inflexión

Sobre finales de octubre se publicaron los nuevos resultados del operativo Aprender 2019, donde se evaluó el desempeño académico de los estudiantes del último año de la secundaria, volviendo a exponer un panorama muy preocupante sobre las competencias y habilidades con las que los jóvenes están egresando, ya sea para encarar el mercado laboral o para continuar estudios terciarios o universitarios. Las deficiencias en las capacidades requeridas, luego de 12 años de escolaridad, se profundizan especialmente en Matemática, donde apenas 3 de cada 10 jóvenes logran resultados satisfactorios en esa materia. Más allá de la simpatía o no por este tipo de pruebas estandarizadas, la magnitud de los resultados hace que la evidencia sea difícil de cuestionar y obliga a repensar y concentrar todos los...
Los “pequeños” grandes perdedores
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Los “pequeños” grandes perdedores

A fines de agosto, la canciller alemana Angela Merkel declaraba que "El gobierno hará todo lo posible para que los niños no sean los grandes perdedores de esta pandemia. Las escuelas y guarderías serán lo más importante",y planteaba su objetivo de mantener las escuelas abiertas de cara a los próximos meses. ¿Será posible comenzar a implementar medidas para lograr ese objetivo también en nuestro país? Más allá del esfuerzo que están haciendo maestros y profesores por mantener la continuidad pedagógica haciendo uso de cuadernillos, fotocopias y cuanto dispositivo digital, plataforma o aplicación esté a su alcance, y de buscar reacomodar y adaptar los contenidos a esta educación remota de emergencia, después de 6 meses del comienzo del año lectivo, el desgaste de algo que comenzó como una...
Tecnología en la Educación: una clara necesidad de reformulación después del COVID-19
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Tecnología en la Educación: una clara necesidad de reformulación después del COVID-19

Dado el viraje hacia la virtualidad que transformó obligadamente el devenir diario de la educación en la Argentina y todo el mundo, en la nota anterior de Indicadores revisábamos cuál había sido el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en el ámbito escolar, previo a la llegada de la pandemia por Covid-19. Para ello, se analizaban los datos provenientes del operativo Aprender que indagaban específicamente sobre este tema para 6to grado del  primario. En esta nota, se extiende ese análisis a los estudiantes de secundaria para examinar si los resultados se mantienen o si la diferencia de edad que separa a estos dos grupos impone algún cambio en los mismos; luego se revisa la experiencia internacional y las lecciones aprendidas de países que han incorporado las TICs...
Antes del COVID-19, ¿cuál era la experiencia con la tecnología en la educación?
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Antes del COVID-19, ¿cuál era la experiencia con la tecnología en la educación?

Pasaron ya 45 años desde que Bill Gates fundó Microsoft en 1975 y 44 años desde que Steve Jobs fundó Apple en el ‘76, dando comienzo a la revolución que socializó el uso de la computadora para uso personal. En el ’89, Berners-Lee desarrolla la primer versión de la World Wide Web, y comienza otra revolución, la de la información.  Estos hitos reconfiguraron en gran medida el mundo, a través del impacto que tuvieron en la economía, el trabajo, las comunicaciones, la ciencia, el arte, la educación, es decir, en toda la sociedad. Si bien la escuela ha ido incorporando el uso de tecnología e internet tanto a la currícula como a las aulas, lo ha hecho muy tímidamente y a un ritmo que no se condice con la velocidad pero, sobre todo, con la penetración que la tecnología y las innovaciones...
La curva que no conviene aplanar
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La curva que no conviene aplanar

Una de las declaraciones más escuchadas desde que se desató la pandemia del COVID-19 es la que expresa la importancia de aplanar la curva de contagios, que tiene por objetivo lograr que el sistema sanitario no colapse mientras se gana tiempo para mejorar la infraestructura existente, y así poder asegurar la debida atención médica a todo el que lo necesite. Sin embargo, hay otra curva, que es la relacionada con el nivel de aprendizajes de los niños y jóvenes en edad escolar, que está también en riesgo de ser aplanada, con consecuencias muy negativas en el mediano o largo plazo, porque afecta intrínsecamente la acumulación de capital humano. La educación está íntimamente relacionada al nivel de desarrollo de un país, a la productividad y competitividad de sus industrias, a la eficiencia de ...